华东师范大学研究生赴四川灾区心理援助队

2008年7月22日，烈日当空，华东师范大学研究生心理援助队应都江堰市大观镇九年制学校邀请再次来到了位于青城后山的板房学校临时驻地。从前期调研及心理访谈所收集的资料发现，总体而言该校师生心理状态较为平和，尽快地恢复到灾前正常化的教学工作是目前学校教师所面临的主要问题，具体表现在教师如何在特定的教育环境中如板房教室中继续贯彻先进教育理念，利用前沿教育技术，更好地服务于当前灾区义务教育工作。团队经过研究决定，决定将此次援助的重点放在交流教育理念，提供教育支持，解决实际困难。

作为团队技术支持的骨干成员刘琪老师是华东师范大学教育信息网络中心的副主任，长期关注于基础教育中的技术应用与研究工作，具有极为丰富的理论知识及实际教育教学经验。此次，灾区援助活动，刘琪老师带来一些极具实用价值的教育软件，能够切实解决基层教师的一些实际问题，如：如何更好地贯彻新课程教育理念，全面收集教育资源，制作多媒体课件，撰写科研论文，做一个名副其实的研究型教师。尽管受限于灾区的实际困难，学校很多原有硬件设备在地震中受到很大的损坏，但是我们援助团队之前做好充分的准备，携带好投影仪、笔记本电脑、音响设备等。总之，做好最充分的准备，希望能更好地服务于灾区学校的教育援助工作。

上午9点整，我们准时来到大观镇九年制学校开始今天的工作。虽然前一天我们做了充分的计划与准备，但由于都江堰市所有学校将于7月25日结束所有的教育教学工作，因此目前学校正处于期末考试阶段，教师们的教学工作也十分繁忙。不过，当得知教育技术资源丰富的刘琪副教授将亲自为教师作体验式教学讲解时，老师们还是主动调整了自己的授课时间，尽可能地参与到刘老师的活动中。今天的活动主要包括以下三大部分：

一、增进了解，明确需求。在一间简易的板房教师办公室里，刘琪老师通过朴实的语言向教师们表达我们队员及华东师范大学全体师生员工对灾区教育系统重建工作的关心与支持。随后通过一个简单的现场调查，刘老师了解到该校教师虽然拥有一定的教育科学技术，但是在一些较前沿的技术应用和资源利用方面仍存在不少的困惑，亟待解决。

二、满足需求，分享资源。在上述交流的基础上，刘老师灵活地调整教学安排，根据教师们的实际情况，分别介绍了下列几项教育资源。1.中小学教师常用图片数据库。在该数据库中，教师们可以根据实际教学需要，方便快捷地提取各类教学图片。2.老牛下书。通过该软件，教师们可以结合实际的备课工作，较为全面的了解相关主题的参考资料，既可以丰富自己的知识储备，又能实现与同行的交流及分享。3. 文本整理器。该软件可以解决教师们在平时教案整理及科研论文写作中的一些细节问题，既节约了时间，又提高了效率。4.光影魔术师。这是一款操作简易且对硬件要求较低的多功能图片编辑器，对于灾后硬件设施尚未全面恢复的板房学校来说，具有极强的可操作性及兼容性。5.SWISHMAX、AUTOSTICH等多媒体处理软件。

三、远程服务，长期支持。由于时间有限，虽然刘老师的活动时间一再延长，但教师们还是觉得意犹未尽，转眼间就到中午十二点，为了不影响学校下午的教学工作，我们的活动不得不暂告一段落。考虑到教师们的实际需要，刘琪老师主动给教师们留下自己的电话号码、个人主页、MSN及E-MAIL地址等联络方式，希望通过立足于网络远程设备，长期为大观镇九年制学校的师生提供教育技术等方面的支持。

当我们离开板房学校的时候，好多教师都对我们依依不舍，一直送到了校门口的大路上……

尽管今天的工作还是有点仓促，相比于灾后漫长的重建工作我们的活动可能仅是杯水车薪。但是我们坚信众人拾柴火焰高，在不久的将来，灾区教育的明天一定会更加美好。

　

华东师范大学研究生心理援助队编